教師節(jié)的來(lái)歷
教師節(jié)是個(gè)感謝教師的節(jié)日。
各國(guó)各地區(qū)節(jié)日日期不同，中華人民共和國(guó)大陸地區(qū)為9月10日，臺(tái)灣省為9月28日。
詞有兩重意義，“既指一種社會(huì)人物，又指這一人物的承當(dāng)者”。
廣義的教師是泛指教授常識(shí)、經(jīng)歷的人，狹義的教師系指受過(guò)專門教育和練習(xí)的人，并在教育（校園）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人”，
狹義方面來(lái)了解，即教師是指受過(guò)專門教育和練習(xí)的，在校園中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文明常識(shí)和技術(shù)，展開(kāi)學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維道德教育，培育學(xué)生崇高的審美情味，把受教育者培育成社會(huì)需求的人才的專業(yè)人員。
依據(jù)社會(huì)的分工和以校園教育為首要教育形狀的現(xiàn)實(shí)，把教師界說(shuō)為：受社會(huì)的托付，在校園中對(duì)學(xué)生的身心施加特定影響，把其培育成為必定社會(huì)所需求的人，以此為首要職責(zé)的專業(yè)人員。
尊師重教是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期就提出“弟子事師，敬同于父”。
古代大教育家孔子更是留下了“有教無(wú)類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列金玉良言。
傳道授業(yè)解惑的教師被我國(guó)人稱為人類魂靈的工程師。
其實(shí)早在1932年，民國(guó) *** 曾規(guī)則6月6日為教師節(jié)。
解放后廢除了6月6日的教師節(jié)改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”為教師節(jié)，但教師節(jié)沒(méi)有獨(dú)自的活動(dòng)沒(méi)有特色。
而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)端校園要有新的氣候。
重生入學(xué)開(kāi)端即尊師重教可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”發(fā)明杰出的氣氛。
1985年9月10日是我國(guó)康復(fù)樹(shù)立第一個(gè)教師節(jié)從此以后教師便有了自己的節(jié)日，用來(lái)慶祝教師節(jié)和感恩教師。
擴(kuò)展材料：
慶祝方法
因?yàn)榻處煿?jié)并非我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，所以各地每年都會(huì)有不同的慶祝活動(dòng)，沒(méi)有一致、固定的方法。
*** 、校園方面，有舉辦教師節(jié)慶祝贊譽(yù)大會(huì)，為教師公布獎(jiǎng)金、證書(shū)；有安排校園學(xué)生、歌舞團(tuán)等，為教師獻(xiàn)上歌舞扮演 ；有造訪、慰勞教師代表 ，還有安排新入職教師進(jìn)行團(tuán)體發(fā)誓等活動(dòng) 。
學(xué)生方面，有自發(fā)經(jīng)過(guò)原創(chuàng)參與、將祝愿寫在板報(bào)、賀卡、繪畫(huà)上；有將合影照及活動(dòng)感言曬至個(gè)人空間、微博上，來(lái)表達(dá)對(duì)教師的真誠(chéng)祝愿及誠(chéng)心問(wèn)好 ?。
香港在敬師日（教師節(jié)）當(dāng)天，舉辦儀式贊譽(yù)優(yōu)異教師，還會(huì)一致印制賀卡，學(xué)生可以免費(fèi)收取后填好贈(zèng)送給教師。
卡片、鮮花、公仔一類小禮物通常是香港學(xué)生對(duì)教師表達(dá)教師節(jié)祝愿最常見(jiàn)的禮物。
香港的敬師運(yùn)動(dòng)委員會(huì)在每年的9月10日舉辦“敬師日慶典暨表彰狀公布儀式”，儀式由學(xué)生樂(lè)隊(duì)擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)，家長(zhǎng)歌唱的方法表達(dá)對(duì)教師的感謝和敬意，在現(xiàn)場(chǎng)也會(huì)播映師生間的感人故事視頻，表現(xiàn)師生情。
此外，敬師會(huì)還舉辦“表彰教師方案”、“師生共育苗”栽培活動(dòng)、征文競(jìng)賽、心意卡規(guī)劃競(jìng)賽、香港校園音樂(lè)及朗讀節(jié)敬師杯等活動(dòng)。
教師節(jié)的來(lái)歷.簡(jiǎn)略一點(diǎn).
教師節(jié)的來(lái)歷：
1985年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議經(jīng)過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于樹(shù)立教師節(jié)的方案，會(huì)議決議將每年的9月10日定為教師節(jié)，1985年9月10日，是我國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。教師節(jié)旨在必定教師為教育事業(yè)所做的奉獻(xiàn)。
1997年之前，香港的教師節(jié)定于每年的9月28日（孔子誕辰），回歸后則跟從我國(guó)內(nèi)地規(guī)則，改為每年的9月10日。
在臺(tái)灣地區(qū)，從1952年起臺(tái)灣當(dāng)局就確認(rèn)9月28日為孔子誕辰日及教師節(jié)，并不隨我國(guó)大陸教師節(jié)日期的改動(dòng)而改動(dòng)。
教師節(jié)日期的爭(zhēng)議：
從2004年開(kāi)端，時(shí)任全國(guó)政協(xié)委員的人文學(xué)者李漢秋以提案的方法，屢次呼吁以孔子誕辰作為教師節(jié)。他以為，從頭設(shè)定的節(jié)日是由現(xiàn)代人自己擇日的，就應(yīng)當(dāng)考慮這日子是否有前史文明內(nèi)在、怎么接續(xù)前史傳統(tǒng)。
教師節(jié)應(yīng)當(dāng)是很有文明內(nèi)在的節(jié)日，應(yīng)該連續(xù)源源不絕的前史傳統(tǒng)。以孔子誕辰作為中華教師節(jié)是十分適宜的。經(jīng)權(quán)威部門研討測(cè)算，孔子誕生于公元前551年9月28日（陽(yáng)歷），這個(gè)日子也恰當(dāng)其時(shí)：新學(xué)年開(kāi)端時(shí)的繁忙現(xiàn)已曩昔，可以有時(shí)刻籌辦教師節(jié)和國(guó)慶節(jié)。
教師節(jié)的來(lái)歷是什么？
1985年1月21日，全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出抉擇，將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié)。尊師重教是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無(wú)類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列金玉良言。傳道授業(yè)解惑的教師，被我國(guó)人稱為人類魂靈的工程師。其實(shí)早在1932年，民國(guó)政府曾規(guī)則6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”為教師節(jié)，但教師節(jié)沒(méi)有獨(dú)自的活動(dòng)，沒(méi)有特色。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)端，校園要有新的氣候。重生入學(xué)開(kāi)端，即尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”發(fā)明杰出的氣氛。1985年9月10日，是我國(guó)康復(fù)樹(shù)立第一個(gè)教師節(jié)，從此以后，教師便有了自己的節(jié)日。
教師節(jié)的由來(lái)是什么？
教師節(jié)的由來(lái)
1985年9月10日，全國(guó)的教師們迎來(lái)自己第一個(gè)教師節(jié)。
18年前，新我國(guó)第一個(gè)教師節(jié)誕生了。從此以后，每年的教師節(jié)成為了人們?nèi)兆又械囊患笫拢饚熤亟坛蔀榱艘环N美德。
教師節(jié)的樹(shù)立用了5年時(shí)刻
1981年3月，我國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第五屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議上，我國(guó)民主促進(jìn)會(huì)的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：主張確認(rèn)全國(guó)教師節(jié)日期及活動(dòng)內(nèi)容案。
理由：教師擔(dān)負(fù)著培育四化建設(shè)人才的重?fù)?dān)，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會(huì)地位。胡 同志在我國(guó)科協(xié)第2次全國(guó)代表大會(huì)上，正式提出了尊師問(wèn)題，指出尊師，不僅是學(xué)生的問(wèn)題，咱們整個(gè)社會(huì)的成員，一切學(xué)生的家長(zhǎng)，特別是咱們各級(jí)政府的負(fù)責(zé)人都要尊師……現(xiàn)在兒童有兒童節(jié)，青年有青年節(jié)，咱們以為培育他們成為社會(huì)主義宏偉事業(yè)接班人的人民教師也應(yīng)該有教師節(jié)……
其實(shí)，解放前也有教師節(jié)，是每年的6月6日。1951年，教育部和全國(guó)教育工會(huì)曾宣告“五一勞動(dòng)節(jié)”一同為“教師節(jié)”，但履行的結(jié)果是教師節(jié)沒(méi)有了。文明大革命中，教師被貶為“臭老九”，社會(huì)地位極端低下。
黨的十一屆三中全會(huì)撥亂興治，從1980年起，全國(guó)教育工會(huì)展開(kāi)“慶教齡”、“五講四美，為人師表”等一系列尊師重教活動(dòng)，進(jìn)步了教師的政治、社會(huì)地位。但是冰凍三尺，非一日之寒。就像提案中指出的那樣，“尊師重教遠(yuǎn)沒(méi)有構(gòu)成一種社會(huì)風(fēng)氣。毆傷教師的事情時(shí)有所聞。廣闊教育工作者真實(shí)樹(shù)立以教書(shū)育人為終身工作的思維也還不遍及。”要真實(shí)進(jìn)步教師的社會(huì)地位，應(yīng)該在新我國(guó)樹(shù)立教師節(jié)，讓教師享有崇高的社會(huì)地位，遭到全社會(huì)的敬重。所以，在1981年3月全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，16位政協(xié)委員聯(lián)名提交了這份提案。
1981年12月，中共中心書(shū)記處習(xí) 仲 勛書(shū)記接見(jiàn)參與全國(guó)中小學(xué)工會(huì)思維政治工作會(huì)議的代表時(shí)，方明和教育部張 承 先副部長(zhǎng)一同向習(xí) 仲 勛提出樹(shù)立教師節(jié)的事，習(xí) 仲 勛問(wèn)解放前有無(wú)教師節(jié)，方明告之6月6日是解放前的教師節(jié)，并介紹了1949年6月6日陳 毅同志參與上海解放后慶祝教師節(jié)的狀況。習(xí) 仲 勛聽(tīng)后主張教育部和全國(guó)教育工會(huì)聯(lián)合起來(lái)寫陳述請(qǐng)示中心。
1982年4月，由張 承 先和方 明一起簽發(fā)的“關(guān)于康復(fù)‘教師節(jié)’的請(qǐng)示陳述”送中心書(shū)記處，陳述中并主張以馬克思的誕辰日5月5日為教師節(jié)。
1983年3月全國(guó)政協(xié)六屆一次會(huì)議上，方 明和民進(jìn)18位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為進(jìn)步教師的社會(huì)地位，形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，主張康復(fù)教師節(jié)案”。全國(guó)政協(xié)檢查的定見(jiàn)如下：“主張由中共中心宣傳部會(huì)同教育部研討處理。”同年9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經(jīng)研討政協(xié)一次會(huì)議方 明等同志的提案，贊同康復(fù)教師節(jié)。1983年12月，由教育部何 東 昌部長(zhǎng)和方 明一起簽發(fā)的教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組“關(guān)于康復(fù)‘教師節(jié)’的請(qǐng)示”送中心宣傳部。
1984年10月， 中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組的請(qǐng)示圈閱。1984年12月，教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組“關(guān)于樹(shù)立‘教師節(jié)’的陳述”送中心書(shū)記處并報(bào)國(guó)務(wù)院。陳述中說(shuō)，“依據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)同志的指示精神，咱們進(jìn)行了研討，主張確認(rèn)每年9月10日為教師節(jié)，在新學(xué)年開(kāi)端，重生一入學(xué)，即展開(kāi)尊師活動(dòng)。……如中心和國(guó)務(wù)院原則上贊同樹(shù)立‘教師節(jié)’，咱們主張由國(guó)務(wù)院提請(qǐng)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)同意公布。”
1985年1月，國(guó)務(wù)院總理在全國(guó)人大常委會(huì)上提出樹(shù)立教師節(jié)的方案，全國(guó)人大常委會(huì)經(jīng)過(guò)了這一方案，確認(rèn)每年的9月10日為教師節(jié)，1985年9月10日為新我國(guó)的第一個(gè)教師節(jié)。
教師節(jié)的由來(lái)和來(lái)歷簡(jiǎn)略20字
教師節(jié)的由來(lái)：1985年1月，全國(guó)人大常委會(huì)經(jīng)過(guò)了這一方案，確認(rèn)每年的9月10日為教師節(jié)。1985年9月10日，是我國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。
教師節(jié)的由來(lái)
1931年，教育家邰爽秋、程其保等聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，在南京中心大學(xué)聚會(huì)，宣布要求“改進(jìn)教師待遇，保證教師工作和增進(jìn)教師涵養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。這個(gè)教師節(jié)沒(méi)有被其時(shí)的國(guó)民黨政府供認(rèn)，但在我國(guó)各地產(chǎn)生了必定影響。
1939年國(guó)民黨政府決議立孔子誕辰日八月二十七日為教師節(jié)，并公布了《教師節(jié)留念暫行辦法》，但其時(shí)未能在全國(guó)推廣。
樹(shù)立新我國(guó)后，中心人民政府曾康復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部布告各地教育工作者，可以依據(jù)實(shí)際狀況自行安排慶祝活動(dòng)。
各國(guó)教師節(jié)
葡萄牙：教師節(jié)是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確認(rèn)教師節(jié)的國(guó)家。
美國(guó)：每年9月28日定為教師節(jié)。這是中美建交前的1971年由美國(guó)兩院法定經(jīng)過(guò)的。
波蘭：每年10月14日為國(guó)家教育日和教師節(jié)。
法國(guó)：教師節(jié)是每年的12月25日。
俄羅斯：每年10月的第一個(gè)周日定為教師節(jié)。
朝鮮：為留念金日成1977年9月5日宣布《社會(huì)主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。
印度：每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)一同定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。
蒙古：從1967年起，把每年2月的第一個(gè)周日定為教師日。
阿爾巴尼亞：每年的3月7日，正好在婦女節(jié)的前一天。在教師節(jié)這天，阿爾巴尼亞放假一天。
拉丁美洲：教師節(jié)為9月11日，這個(gè)節(jié)日是在1943年巴拿馬所舉辦的泛美教育會(huì)議上所擬定的。
以上文字內(nèi)容便是小編收拾的關(guān)于教師節(jié)的來(lái)歷和新年的來(lái)歷和習(xí)俗的具體介紹，期望可以協(xié)助到您；假如你還想了解更多這方面的信息，記住保藏重視。
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