了解才干差是智商低嗎 低智商的9個特征
常常有些人會把低智商和了解才干差相提并論，可是其實這是兩種概念。下面，我為咱們收拾一下了解才干差是智商低嗎。
了解才干和智商低是兩碼事
了解才干僅僅一個智力水平的一個組成部分，家長及教師不能由于孩子的了解才干差就去判定為智商低。依據(jù)數(shù)據(jù)查詢，人與人之間的智力相差的并不多，所以并不是說了解才干差便是智商低。
怎樣培育學(xué)生的了解才干
1. 充沛發(fā)揮學(xué)生的夢想才干
學(xué)生的了解才干差是由于大腦作業(yè)的不行靈敏，有的時分經(jīng)過培育孩子的了解才干是可以起到彼此促進(jìn)的作用的。培育學(xué)生的夢想才干是可以讓學(xué)習(xí)常識的才干得到一個很大的進(jìn)步，經(jīng)過發(fā)揮自己的現(xiàn)象才干去培育孩子的學(xué)習(xí)才干，然后到達(dá)計算高智力的作用。
2.多問多考慮
了解才干差的學(xué)生必定要學(xué)會逗多問多考慮來練習(xí)大腦的思想才干，在處理問題的進(jìn)程中，只需不斷的考慮和發(fā)問才會讓自己的大腦得到充沛的表達(dá)。對問題有洞察力才干取得杰出的作用，學(xué)生的了解才干差，應(yīng)該多動腦筋，多考慮問題，這樣才干做到進(jìn)步思想才干。
3.學(xué)會橫向聯(lián)絡(luò)
任何的事物都是彼此聯(lián)絡(luò)的，學(xué)習(xí)也是，在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中任何事物都是有彼此之間的聯(lián)絡(luò)的，想要讓自己的思想才干得到開展，就要學(xué)會彼此之間聯(lián)絡(luò)事物。任何事物之間都是有聯(lián)絡(luò)的，有正面，也有不和，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會聯(lián)絡(luò)橫向思想，經(jīng)過聯(lián)絡(luò)各個事物之間的聯(lián)系去考慮其間的價值。
低智商的9個特征是什么
1. 回憶力下降，記不住東西
2. 對事物的考慮和查詢才干短少
3. 無法精確的用言語或許舉動去表達(dá)自己的描繪
4. 說話不可思議，答非所問
5. 喜怒哀樂的表達(dá)不全
6. 身體發(fā)育緩慢
7. 說活口齒不清
8. 邏輯才干不強(qiáng)
9. 智商測驗到達(dá)70分以下便是智商低了
以上便是我為咱們收拾的了解才干差是智商低嗎，僅供參閱!
(本篇為原創(chuàng)文章，制止轉(zhuǎn)載和抄襲!)
中學(xué)生進(jìn)步智商的方法 智商低的人有哪些特征
許多中學(xué)生覺得自己的智商不行用，下面我為咱們總結(jié)了中學(xué)生進(jìn)步智商的方法，智商低的人有哪些特征，僅供咱們參閱。
智商低的人特征
1. 輕度智力低下特征：早年發(fā)育較正常兒童緩慢，且比較不生動，對周圍事物短少愛好，干事安分守己，或動作緩慢等等。
2.中度智力低下特征：整個發(fā)育較正常兒童緩慢，言語功用發(fā)育不全，吐詞不清，只能進(jìn)行簡略的具體思想等等。
3.重度智力低下體現(xiàn)：早年各方面發(fā)育緩慢，發(fā)音迷糊，言語很少，自我表達(dá)才干極差， 了解才干 低下等等。
4.極度智力低下體現(xiàn)：習(xí)慣性才干極度短少，對周圍全部事物不了解，短少言語功用，只能簡略說幾個字，如“爸爸、媽媽”等。
壘積決心
你或許依據(jù)自己曩昔的一些失利和波折的體會,構(gòu)成了失利者的“自我意象”,這時,你要為自己做一較科學(xué)的 學(xué)習(xí)方案 ,你要改動曩昔的一些做法,不要把方針定得過高。
在施行方案時,要大方針小安排,為自已建立一個個簡略完結(jié)的小方針(由于“貪多嚼不爛”),每次完結(jié)一個小方針就要獎賞自己一下,深化的體會一下完結(jié)方針的快樂和驕傲。這樣,經(jīng)過不斷的完結(jié)方針,不斷的壘積決心,自決心就會逐步的增強(qiáng),就會構(gòu)成“我能成功”的“自我意象”,腦子就會變得聰明起來。
初中生進(jìn)步智商的訣竅
1.操練腦子急轉(zhuǎn)彎，測驗處理難題。
2.培育雙手并用。測驗用你的非優(yōu)勢手刷牙，梳頭，用鼠標(biāo)。雙手一同寫字，運(yùn)用刀叉的方法調(diào)換下。
3.接受Q義現(xiàn)象。學(xué)會接受和喜愛悖論和幻覺。
4.學(xué)習(xí)思想導(dǎo)圖。
5.測驗封閉一個或許更多感覺通道。蒙著眼睛吃飯,塞上耳朵穿衣,閉著眼睛淋浴。
6.測驗比較測驗。學(xué)會怎樣品酒,品味巧克力,啤酒,奶酪乃至其它一切可以吃的東西。
7.在看似毫不相干的主題之間尋覓相同之處。
8.學(xué)習(xí)用不同布局的鍵盤,如Colemak和Dvorak,你將腦筋一新。 9.發(fā)現(xiàn)常見物品的特別用途。釘子有多少種不同的用途?10種?100種?
10.推翻你的假定。
11.學(xué)習(xí)創(chuàng)造力技能。
12.跳出榜首個“正確”的答案。
13.夢想改動實際。問些比方“假如…會怎樣”此類的問題。
14.SCAMPER!
15.倒置你的圖片和桌面壁紙。
16.開展你的批判性思想。學(xué)會區(qū)分常見的過錯。
17.學(xué)習(xí)邏輯。處理邏輯難題。
18.了解科學(xué)方法。
19.畫畫,亂涂亂畫也無所謂,又不要成為一個畫家。
20.凡事往生動一面考慮。
以上便是我為咱們總結(jié)的中學(xué)生進(jìn)步智商的方法，智商低的人有哪些特征，僅供參閱，期望對咱們有所協(xié)助。
某學(xué)前兒童智商低于20
孩子智商低的特征有：遺傳、母乳、飲食、體重、環(huán)境、藥物等。具體是
1、遺傳：一般說爸爸媽媽智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳要素還體現(xiàn)于血緣聯(lián)系上， 爸爸媽媽同是本地人，孩子均勻智商為102；而隔省成婚的爸爸媽媽所生的孩子智商達(dá)109；爸爸媽媽是表親，低智商的孩子顯著增加。
2、母乳：母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對智力發(fā)育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據(jù)查詢，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3~10分左右。
3、飲食:飲食單調(diào)導(dǎo)致某些微量元素短少，或許飲食量過少，蛋白質(zhì)等養(yǎng)分嚴(yán)峻短少的狀況下會導(dǎo)致智商發(fā)育受阻。攝入過多重金屬元素如鉛，銅等也會影響智商。
4、體重：體重超越正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受常識的才干都會處于較低的水平。這是由于肥壯兒過多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會阻礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。
5、環(huán)境：日子在單調(diào)環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及杰出的教育，智商會較低。據(jù)研討查詢標(biāo)明，這類孩子3歲時均勻智商僅為60.5，反之，處于杰出環(huán)境的3歲兒童智商均勻為91.8。
6、藥物：某些藥物會影響兒童的智力，如長時刻服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會有所進(jìn)步。
智商，即智力商數(shù)（Intelligence Quotient），系個人智力測驗成果和同年紀(jì)被試成果比較的指數(shù)，是衡量個人智力凹凸的規(guī)范。智商概念是美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家推孟教授提出的。
擴(kuò)展材料：
進(jìn)步智商的方法
英國科學(xué)家以為，人腦體液的酸堿度與智商有聯(lián)系。在體液酸堿性答應(yīng)的范圍內(nèi)，酸性時，智商低；堿性時，智商高。科學(xué)家對42名年紀(jì)在6歲到13歲的男孩進(jìn)行查詢時發(fā)現(xiàn)，大腦中的體液pH值大于7.0者比小于7.0的智商高一倍。
由于體液的酸堿性是可以經(jīng)過飲食來調(diào)理的，因此科學(xué)家提出主張改進(jìn)飲食結(jié)構(gòu)，多吃堿性食物，來進(jìn)步智力水平。
低智商的9個體現(xiàn)是什么 這些特征很風(fēng)險
低智商 會影響學(xué)習(xí)，下面我就咱們收拾一下低智商的9個體現(xiàn)是什么，僅供參閱。
低情商的九個體現(xiàn)：
1. 不喜愛換位考慮，不介意他人感觸;
2. 在世人面前，經(jīng)過降低他人來抬高自己;
3. 一向要在言語上勝過他人;
4. 負(fù)面心情主導(dǎo)認(rèn)識;
5. 只介意自己的表達(dá)，并不能發(fā)覺他人對自己表達(dá)的心情;
6. 問明知故問的問題，說話戳人把柄，哪壺不開提哪壺;
7. 即便是對陌生人、最無關(guān)的人，依然過火介意其怎樣看自己;
8. 對他人的日子評頭論足;
9. 把最好的脾氣給了陌生人，最差的耐性給了親人。
低智商的幾個顯著特征
簡略嚴(yán)峻
情商低的人一般不長于辦理控制自己的狀況，一旦遇到壓力，心里很難接受，然后發(fā)生焦慮，郁悶等心情。在外力的壓力下，就會體現(xiàn)出嚴(yán)峻的行為。
不能堅持自己的心情
情商低的人總是簡略由于許多要素隨聲附和，他人很簡略左右他的心情和觀念。干事沒有自己的準(zhǔn)則，左顧右盼，心情總是不堅決。
吃醋心強(qiáng)
情商低的人吃醋心也比較強(qiáng)，由于吃醋心情也是壓力的一個體現(xiàn)。他們只需想到讓自己心存吃醋的人或事，身體就會有焦慮的體現(xiàn)。
妄自菲薄
情商低的人犯了過錯之后，總是喜愛沉浸在苦楚中，乃至妄自菲薄，破罐子破摔，而不是從中反思并從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。總是想著過錯會讓人焦慮和懊悔而忘掉汲取教訓(xùn)，然后下次再在同一個當(dāng)?shù)胤稿e。
智商的人喜愛磨牙
有的人睡覺時會有磨牙的缺點(diǎn)，這個卻是很常見的，可是一些低智商的人會在清醒的時分也會伴跟著磨牙的動作。
怎樣判別孩子的智商凹凸？
這樣一位科學(xué)偉人，你知道他智商有多高嗎？
聽說霍金的智商有160
160代表什么？
代表他考慮一天相當(dāng)于你考慮一年！
心理學(xué)家從前對霍金大腦，行為進(jìn)行深度研討！
列出19種高智商兒童的特征，看你家孩子占了幾條
高智商孩子特征
1. 在傾聽、查詢或干事時，留意力高度會集。
2. 比較生動，喜愛表達(dá)！
3. 說話時喜愛用比方，而且比方又很特別。如“我覺得自己像一條行將變成蝴蝶的毛毛蟲。”
4. 有向威望思想應(yīng)戰(zhàn)的傾向。如“為什么書上說的都對呢？”
5. 有刨根究底的傾向。
6. 巴望把自己的發(fā)現(xiàn)告知他人。
7. 即便在空閑的時刻也不拋棄創(chuàng)造性活動。
8. 把兩個毫無聯(lián)系的東西聯(lián)絡(luò)起來。如“媽媽，你的新帽子幾乎像個飛碟。”
9. 堅持把自己的某種主意付諸施行。
10. 對各種作業(yè)體現(xiàn)出獵奇，并巴望了解它們。
11. 自發(fā)地運(yùn)用實驗查驗自己的主意。如“我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥，成果都發(fā)霉了。”
12. 喜愛冒險，喜愛做各種實驗。
13. 有獨(dú)立的行為。如“讓我一個人想一瞬間可以嗎？”
14. 勇于提出新觀念。如：“我覺得應(yīng)該答應(yīng)兒童投票表決。”
15. 不易松散留意力。如“我還不能出去，我有必要等我的實驗做完了才干和你出去。”
16. 長于取得物體間的新組合。如“就用線和鉛筆做圓規(guī)吧。”
17. 具有敏銳的查詢力的提出問題的才干。如“雪消融后，白色到哪兒去了呢？”
18. 有尋求變通方法和探求新的或許性的傾向。如“這只舊皮鞋可以做個花盆。”
19. 樂于考慮或提出一些狡猾的問題。如“假如狗是主人而人是寵物，會怎樣呢？”
不難發(fā)現(xiàn)，聰明的孩子有一個共同點(diǎn)：
留意力會集，專心力強(qiáng)！
仔細(xì)查詢身邊的孩子就會發(fā)現(xiàn)，留意力會集的孩子，不論做什么作業(yè)，都很簡略進(jìn)入狀況，且不受外界的攪擾。
所謂的“學(xué)霸”和“學(xué)渣”的差異，其實便是留意力是否會集的差異。
為什么有些孩子分明很聰明但留意力便是不會集呢？
1、生理原因
由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)振奮和按捺進(jìn)程開展不平衡，故而克己才干差。這是正常的，只需教養(yǎng)得法，跟著年紀(jì)的增加，絕大多數(shù)孩子能做到留意力會集。
2、病理原因
兒童存在細(xì)微腦安排危害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝反常，別的，有聽覺或視覺妨礙的孩子也會被誤以為不聞不問，不留意聽或視若無睹。這些狀況需求得到專科醫(yī)生指導(dǎo)下的醫(yī)治才干改進(jìn)。
3、環(huán)境原因
許多糖塊、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、增加劑、防腐劑的食物，會影響孩子的心情，影響專心度。此外，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境紊亂、喧鬧、攪擾過多也會影響孩子的留意力。
4、家長教育方法
爸爸媽媽教養(yǎng)心情不一致，為孩子買過多的玩具或書本，太寵愛孩子，使孩子短少行為規(guī)范等等孩子的專心力便是在一件一件不起眼的小事上慢慢地消磨掉了。
好消息是，不論孩子是何種原因?qū)е铝粢饬Σ粫恍杓议L發(fā)現(xiàn)得早，并能引起注重，都可以經(jīng)過正確的方法和手法，進(jìn)行干涉練習(xí)和醫(yī)治都能使孩子專心力得到進(jìn)步。
答:判別孩子智商的凹凸分以下幾個階段進(jìn)行判別:一是嬰兒期，當(dāng)重生嬰兒二十多天或滿月后，孩子睜著眼睛時，你用手在孩子眼前不斷的晃動，眼睛眨得很快的，闡明孩子的神經(jīng)反謝很強(qiáng)，證明孩子智商很高，很聰明。假如眼睛很不眨，沒有反響的，證明神經(jīng)反謝差，證明孩子智商低或較低。從眼睛的機(jī)伶程度也可以判別孩子的智商凹凸，眼睛機(jī)伶的智商高，眼睛板滯的智商低。從動靜方面也可判別孩子的智商，在嬰兒期，當(dāng)孩子聽到響聲或動靜，他會轉(zhuǎn)著頭，尋覓響聲點(diǎn)或動靜發(fā)出點(diǎn)的證明孩子智商高，不會的，沒有反響的，證明孩子智商低。二是幼兒期，當(dāng)孩子正學(xué)走路時或才學(xué)會走路時，喜愛冒險的，當(dāng)大人拉著孩子走路時，孩子喜愛路的邊際或爬高上低的，大人陪著孩子走，也喜愛這樣的孩子證明智商高。二到三歲時，喜愛發(fā)問的孩子智商高，不喜愛發(fā)問的孩子智商較低。喜愛考慮問題的孩子智商較高，不喜愛考慮問題的孩子智商較低。三是兒童期，喜愛學(xué)習(xí)，并能獨(dú)立完結(jié)作業(yè)的孩子智商高，很不喜愛學(xué)習(xí)，而且不能獨(dú)立完結(jié)作業(yè)的孩子智商較低。從以上這三個方面就可以徹底判別出這個孩子智商的凹凸，也能給家長供給一個對孩子的終身的規(guī)范規(guī)范，對孩子作貝體的培育要求。
我本來很認(rèn)同那些所謂的數(shù)學(xué)、公式、圖畫等一類的智商測驗題所測出來的智力成果，由于在這上面得分較高的人遍及的可以在咱們?nèi)兆又械囊恍┓懂犞畜w現(xiàn)得比其他人更優(yōu)異。可是跟著年紀(jì)和日子閱歷的增多，我會覺得，這些優(yōu)異的體現(xiàn)僅僅僅僅在作業(yè)中閃現(xiàn)得更為遍及。
而人類日子在世，作業(yè)僅僅咱們?nèi)兆又泻苄〉囊徊糠郑蹅冞€有愛情、抱負(fù)、乃至還有許多人只需求簡簡略單的日子著就好了。而且跟著 社會 化的分工，咱們的作業(yè)品種也更趨向于多樣化，許多范疇并不需求太多那些用數(shù)字、公式和圖畫代表的智力要素。那么，咱們目前所以為的“智力”是否那么重要？而是否咱們必定要用“智力”去衡量一個人？
假如直的是需求談到智力，我覺得現(xiàn)代測評東西中的智商測驗中，內(nèi)容愈加豐厚，它包含了言語邏輯，思想邏輯，圖畫分辯才干等等，還有一些獨(dú)自的情商測驗，德商測驗，假如要我說，或許應(yīng)該把這些通通加進(jìn)來，歸納來判別一個人的智力還差不多。
假如是不必測評東西，直觀的判別，我個人更喜愛用突發(fā)工作來判別一個人的反響才干和處理工作的才干，榜首反響的才是天性的，當(dāng)然不掃除一些人是經(jīng)過后天的練習(xí)，假如能很天然的應(yīng)用在自己身上，那么先天后天也不重要了。
暫時想到的，今后再有想到再補(bǔ)充好了~~~
這個有點(diǎn)難判別，有個孩子，小時分不生動，不喜愛發(fā)問，問他簡略的問題也說不知道。我心想麻煩了，這孩子智商堪憂。成果讀書后，一路順得不敢夢想，考進(jìn)全市最好的初中，全省最好的高中，全國最好的大學(xué)，關(guān)鍵是讀書還不怎樣盡力。我想，他小時分的體現(xiàn)僅僅性情使然，其實智商很高。
我是一名輕度智力妨礙患者，十幾年盡力，自悟輕度智力妨礙自我開發(fā)方法，而得以康復(fù)，現(xiàn)在思想，交際，等才干跟正常人無異。
爸爸媽媽假如能說會道，是麻將高手，數(shù)學(xué)好，生出的小孩，會工聰明的
孩子的智商，是指相對同年紀(jì)孩子的而言的智力水平，這有點(diǎn)跟孩子的身高相同，有的先長有的后長。
盡管計算上，孩子的智商，與成人后的智商正相關(guān)，但還沒到高度相關(guān)。
一般，長于考慮和長于表達(dá)，都是優(yōu)異孩子的特征，前者更相關(guān)于智商，后者更相關(guān)于情商，二者呈負(fù)相關(guān)，兼?zhèn)湔呱佟?/p>
一般看看爸爸媽媽的景象就大約知道了
孩子智商的凹凸不能判別的，潛力，僅僅沒有被發(fā)現(xiàn)。你也不能說這個孩子本那個孩子聰明。這些或許都是禁絕的。你要看他學(xué)習(xí)的心情。
是自己家孩子仍是他人家的
小孩智商低的體現(xiàn)
小孩智商低的體現(xiàn)
小孩智商低的體現(xiàn)，一個健康孩子的衡量規(guī)范不只在于身體的健康，一起包含智力的正常，孩子智力的發(fā)育是家長很關(guān)懷的一個論題，都期望自家的寶寶聰明伶俐，下面共享小孩智商低的體現(xiàn)。
小孩智商低的體現(xiàn)1
1、進(jìn)食困難
呈現(xiàn)在嬰兒時期。智力低下的嬰兒最早體現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別簡略吐奶，表明神經(jīng)系統(tǒng)有損害，日后智力會受影響。到半歲增加輔食今后，咀嚼晚喂食困難，吃固體食物不易咽下而且致使吐逆。
2、面龐、身形反常
有些先天性智力低下的寶寶在面龐身形上就有反常體現(xiàn)。比方先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等體現(xiàn)，便是人們常說的 “世界臉”。
3、運(yùn)動發(fā)育緩慢
智力低下的’寶寶比正常寶寶顯著運(yùn)動發(fā)育緩慢。俯臥昂首、坐、站、走等動作的開端年紀(jì)都比正常同齡兒要晚。4個月時仍不能昂首，10個月時仍不會獨(dú)坐，12個月后不會用手指捏東西，開端走路時兩腳仍處處亂踢，往往要到3—4歲或4—5歲才會自己走，而且走不穩(wěn)。
4、各種才干發(fā)育緩慢
言語才干、思想才干、回憶才干等均差于同齡寶寶。
5、板滯，漠不關(guān)懷
正常嬰兒出世后不久，就對環(huán)境中的人、事開端感愛好，只需醒著，他總要左顧右盼。可是智力落后的嬰兒卻對環(huán)境漠不關(guān)懷。生后1—2個月時還不會與成人用眼睛對視，逗他時也不笑。整天十分安靜，很少哭鬧。
6、睡覺過多
總是處于睡覺狀況或睡覺過多，而且不易喚醒。
7、留意力不會集
智力落后寶寶的留意力很不會集。他們比正常寶寶留意力會集時刻顯著縮短。乃至到5—6歲時，會集留意某個東西的時刻也不超越5—6分鐘。他們對外界也很少注重。
8、視力和聽力缺點(diǎn)
嚴(yán)峻視聽缺點(diǎn)，如深度近視、遠(yuǎn)視、散光、全聾、弱聽等，對智力也有很大影響。由于視和聽是人與外界的溝通，就會使智力發(fā)育落后。
小孩智商低的體現(xiàn)2
1、動作妨礙：與相同年紀(jì)的孩子比較，智力低的孩子動作上不太和諧，而且呈現(xiàn)與年紀(jì)不符的行為體現(xiàn)。
2、哭聲少：寶寶假如很少哭，遇到作業(yè)只會尖叫，或許對外界影響反響冷淡。
3、表情表達(dá)妨礙：一般孩子在2個月左右就會呈現(xiàn)笑的表情和動作，假如孩子一向不會經(jīng)過表情表達(dá)心情，不會笑或很晚才會笑則或許智商低下。
4、眼睛機(jī)能妨礙：一般來說1個月大的寶寶就會用小眼睛查詢自己周邊的環(huán)境，再大一點(diǎn)就會滾動眼球，追尋感愛好的事物。可是智力偏低的寶寶，卻對周圍體現(xiàn)地并不生動。
5、對動靜反響差：小兒對周圍的動靜常常特別靈敏，呈現(xiàn)對動靜反響不激烈，則或許是智力妨礙的預(yù)兆。
6、喂食困難：智力低下的寶寶前期體現(xiàn)出的癥狀往往是吃奶困難，不會吸吮，或許吸吮無力，咀嚼才干差，特別簡略吐奶、嗆奶、吐逆，養(yǎng)分吸收欠佳等。
7、運(yùn)動發(fā)育緩慢：智力低下的寶寶俯臥昂首、翻身、獨(dú)坐、匍匐、獨(dú)站、獨(dú)走等動作獨(dú)立完結(jié)的年紀(jì)都顯著落后于正常同齡兒。
8、言語發(fā)育緩慢：嬰兒言語才干開展的關(guān)鍵期在兩歲左右，一般一歲左右寶寶可以開口。當(dāng)孩子發(fā)育晚于正常寶寶2個月以上，家長要加以注重。
9、留意力松散、好動：許多智力落后特別是4~6歲的兒童不能安靜地待一瞬間，似乎打了雞血似的特別好動。
10、面龐、身形、氣味反常：一些先天性遺傳病或代謝性疾病，患病的孩子往往有特別面龐，與正常孩子長得不相同。
以上文字內(nèi)容便是小編收拾的關(guān)于孩子智商低的10大特征和親子鑒定要多少錢的費(fèi)用的具體介紹，期望可以協(xié)助到您；假如你還想了解更多這方面的信息，記住保藏注重。
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