為什么把“貢獻教育”看得如此之重，是因為現在的許多爸爸媽媽把它看得太輕。
也許是對孩子的愛太激烈、也許是望子成龍的心太急切，爸爸媽媽進入了這樣一個“愛的誤區”：只需孩子好、只需孩子有長進，自己怎么樣都行，給孩子的，一定是最好的。比起孩子考入名牌校園、未來青云直上，“貢獻教育”幾乎微乎其微。所以，家長們，為了將來不讓自己懊悔，孩子的人生第一課要上好啊！
賞識鼓舞法——賞識孩子的每個孝順行為
賞識并夸獎孩子的每一個孝順行為，哪怕孩子僅僅給媽媽夾了一顆青菜，哪怕孩子僅僅把奶奶買的菜從大門口說到廚房，哪怕孩子僅僅為爸爸拿了一次水杯……
心理學有個“暗示效應”（也叫羅森塔爾效應）：一個人被當作什么樣，被怎樣對待，在不長的時刻內，就會變成實際。
假如在孩子很小的時分，爸爸媽媽就經驗孩子“給爺爺端杯水，說爺爺辛苦了！”“給外婆拿個蘋果，說外婆你真好，謝謝你！”并當令表彰孩子：“你真是一個孝順的寶物！媽媽為你感到自豪！”
孩子真的就會成為一個很孝順的孩子。這種暗示能對孩子發揮奇效，使孩子發生一種積極向上的精神狀態，并付諸舉動，直至成功。
典范鼓勵法——身教勝于言教
“典范的力氣是無量的。要求孩子學會孝順，大人首要自己就要做出孝順白叟的典范，并捉住各種孝順的典型案例和故事來經驗孩子。只需聽到中央電視臺公益廣告“媽媽洗腳”那聲充溢稚氣的廣告語，千家萬戶的爸爸媽媽都會感動，千千萬萬個家長都會明晰孝順的本源含義。
爸爸媽媽假如想讓自己的爸爸媽媽或許孩子協助自己做什么事時，要說“請你……”而不是說僵硬無愛情的命令句；假如爸爸媽媽或許孩子幫咱們做完了某件事，咱們要禮貌地說聲“謝謝！”假如咱們要做的某件工作，可能會影響到孩子和白叟時，應該用商議的語調問詢：“咱們想………好嗎？”
爸爸媽媽事必躬親地尊重他人，替他人考慮，孩子看在眼里天然也就學會了尊重他人而不是以自我為中心，一味地欺壓白叟或弱者。
家規控制法——把貢獻列進準則
俗話說，沒有規矩不成方圓。不管孩子多大，擬定合適孩子年紀的敬重老一輩的規則都是十分必要的。其實，家訓族規是我國傳統文化寶庫中最有特征的內容之一，而大凡成功的巨人，大多都是在一個很好的家教氣氛中生長起來的。
毛澤東之所以能成為才能特殊、品格高尚的一代巨人跟其毛家《規章準則》有很大聯系：扶植心田，戒賭博，孝養爸爸媽媽，友善兄弟，友善鄉鄰，經驗后代，矜憐孤寡，婚姻隨宜斗爭蕓窗，勤勞本業。
咱們并不是要要求自己的孩子都成為巨人，但最少的孝道孩子仍是需求恪守的。好吃的首要給老一輩拿；舒適的床鋪讓給白叟睡；見了老一輩要自動打招呼；當老一輩獻身自己的時刻為孩子做了工作時，要讓孩子用語言和舉動對老一輩表示感謝，等等。
久而久之，孩子定能把孝道內化成自己的一個優秀美德，很天然地成為一個孝順的好孩子。
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